产教融合中 “四链融合”的逻辑关系问题

“四链融合”是产教融合的新理念和新行动，是产教融合的重要组成形式和内容。四链指的是：教育链、人才链、创新链和产业链。四链不是割裂、形而上的，而是彼此相通相融、和谐共生、同频共振。那么，为什么将这四个链条联到一起，四者之间是什么样的逻辑关系呢？

一般而言，教育链是指培养和输送人才的过程，包括教育机构和受教育者个人。人才链是由人才构成的链条，包括各种专业和技能的人才，他们是推动社会经济发展的重要力量。创新链是指通过技术和创新来推动产业链发展的过程，包括基础研究、应用研究和科技成果转化等环节。产业链是指各个产业部门之间依据特定的逻辑关系和时空布局关系客观形成的链条式关联形态。

教育链、人才链、创新链和产业链之间存在着密切的关联。关于四个链条的排序并没有一个统一、标准的说法。我更习惯于把它按照教育-人才-创新-产业四个链条来进行排序。按照这样的顺序，彼此之间是有一定的逻辑关系和内生联系的。做强做实教育链条是为了培养更多更好的人才；而更多优质人才，才更有利于创新创业生态的优化和发展；有了创新，产业发展才会可能呈现更好的前景和更为丰富的成果。四个链条之间，不仅仅是单向的逻辑性关系，彼此之间也存在着不可分割、彼此联系的客观存在。二十大报告里也强调指出了这一点：“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”

教育链是基础。百年大计，教育为本，教育在我国社会主义现代化中具有基础性，先导性，全局性意义。教育在“四链”之中居于基础的位置。教育不牢，地动山摇。教育搞不好，也就谈不上优质人才，甚或合格人才的培养了。教育理念陈旧落伍，也难以创造出人才的创新和创意的思维和理念。教育如果和产业脱节，提升服务产业发展和经济社会发展的能力自然也就成为了一句空话。因此，教育链的基础牢靠不牢靠，直接关系到人才、创新和产业链的稳固和发展。

人才链是资源。人才不仅仅是资源，而且是第一资源。创新的人才在产业链的强大和发展的地位举足轻重。得人才得市场，有人才有利润。没有乔布斯，就没有伟大的苹果手机；没有比尔盖茨，也就没有长盛不衰的微软；没有任正非，华为公司是不是如今的如日中天呢？很难预料。所以，产业的竞争就是人才的竞争。而优秀人才得益于优质的教育，得益于创新的环境和氛围，缺一不可。

创新链是主线。创新链是链接教育、人才、产业链的纽带，贯穿于三个链条之中。创新是引领发展的动力，是一个民族发展进步的灵魂。创新是产业结构调整、提档升级的关键因素。为什么讲创新链是主线，是因为无论教育、人才、还是产业，都需要创新作为支撑，需要贯穿到三个链条之中，形成强链补链延链的动力。创新不强，教育、人才和产业能强大起来吗？教育、人才、产业三个链条，哪一个敢说不需要创新、不需要创新型的人才呢？

产业链是根本。产业旺，则国家兴。发展是硬道理，而产业是发展的载体。教育是培养人才的，人才链的目标是提高人才培养质量。什么是人才培养质量？人才培养质量是满足两个需求的程度，一是人的全面发展，也就是我们经常强调的立德树人；另外一个是经济社会发展的需求，而经济社会发展和产业发展息息相关。从这个角度出发，教育和人才链其实也是为产业链服务的。党的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”无论是为现代化建设服务，与生产劳动和社会实践相结合，还是培养建设者和接班人，教育的责任和使命都是服务生产，服务产业发展的，培养的人才都是社会主义产业工人或者产业人才中的一员，是产业大军的一份子。

结语

“四链”各自的定位和功能不一样。而它们彼此之间，也存在着相互联系、相互影响、相互作用的不可割裂的有机关系，或者说它们的一个完整的有机系统。我们可以用一个图来反映它们彼此之间的双向联系。按照辩证法的观点，事物彼此之间的关系是辩证统一的，也就是说既有区别，也有联系。A作用于B，B会反作用于A。如教育链培养塑造人才链，人才链会反哺教育链，提供人才支持；教育链服务产业发展、跟着产业转，而产业也会为教育提供发展的岗位和机遇；人才链为产业培养大量产业人才，而产业链也塑造了大批有实践和开拓能力的应用型技术技能人才。创新链，则居中联络，贯穿融合到其他三个链条之间，发挥助推和沟通的职能。那个链最重要呢？呵呵，不好说。只能说各有侧重，分工协作。而且，你中有我，我中有你。没有主次分别，哪一个都不可缺少，都责任重大。有一个链条不强，或者掉了链子，这个整体的链条就会断裂崩解。

深化产教融合，就是要通过教育和产业的深度融合，推动教育链、人才链、创新链和产业链的有机衔接和良性互动，实现教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展的相互贯通、相互协同、相互促进的战略性举措。