2023年参赛教学团队在比赛方案的引领下，在教学内容、教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等五个维度上展示出了各地各校教学改革创新的丰硕成果。比如在教学内容上，能够构建科学合理课程框架，符合学生认知特点；在教学设计上，能够创新教学模式，方式方法贴切恰当；在教学实施上，突出因材施教，体现学生中心理念；在教学评价上，能够建立具有职教特色的评价体系，采用先进技术收集、整理、分析、使用数据；在教学反思上，注重学生学习体验和效果、师生数字素养提升、科教融合有成效。
但通过对参赛团队初赛材料和决赛展示进行专家评审，不难发现仍有一些团队在贯彻国家标准、落实比赛要求、规避违规风险等方面存在一些共性问题。
一、政策文件落实方面出现的问题
通过网络初评和现场决赛，发现仍有学校未及时按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》《职业教育专业目录(2021年)》《职业教育专业简介（2022年修订）》（以下简称《专业简介》）、教育部2020年及2021年印发的公共基础课国家课程标准、《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件要求修订专业人才培养方案、调整课程设置，修订课程标准、贯彻国家课程标准、落实教育评价改革等。
1.专业人才培养方案仍存在修订不及时或修订不到位的情况
通过对参赛团队提交的“专业人才培养方案”进行评审，发现仍存在以下问题：一是修订不及时，2022级专业人才培养方案未根据新的《专业简介》内涵要求进行修订，中职未调整课程体系，仍有学校专业人才培养方案的体例格式与61号函的要求相差过大。二是落实有关文件和标准不及时，比如未落实国防教育、劳动教育，计算机应用基础未改为信息技术、高职思修课未改为思想道德与法治等。三是培养目标定位有错位，不符合中职、高职专科、职业本科的办学层次要求。四是教学计划表安排不合理，未体现全部课程，课程分类与文字表述不一致，或课程的衔接关系不恰当，或学时学分计算有错误。五是实施保障条件存在不足，比如师资队伍结构不符合中、高职学校的生师比要求；教学设施明显不符合专业实训条件建设标准、岗位实习标准；学习评价未体现过程评价、结果评价、增值评价和综合评价相关内涵。
2.课程标准还存在执行不到位或研制欠规范的情况
通过对参赛团队提交的“课程标准”进行评审，发现以下问题：一是仍有对教育部2020年、2021年印发的相应课程的国家课程标准执行不到位的情况。有的直接提交了国家课程标准，有的进行了“实施性”课程标准的编制，但未提交“实施方案”。二是学校编制的课程标准存在条目要素不齐全的情况，有的课程标准使用了研发阶段的课标结构。三是与专业人才培养方案中本课程的课程目标、内容要求、开设学期、课时（学分）等不一致。四是未落实专业简介(主干课程）、国家专业教学标准、专业实训条件建设标准、岗位实习标准等相关要求。
3.教材管理存在机制不健全、内容不完整、程序不严谨等情况
通过对参赛团队提交的“教材选用说明”进行评审，发现有的参赛团队没有按照要求进行说明。具体表现如下：一是未提供本校教材选用委员会的人员组成及职责。二是本校教材选用程序和要求不符合《职业院校教材管理办法》等国家有关规定和要求。三是本校教材的选用过程说明不具体。四是缺少本校教材选用结果公示证据。五是缺少向教育行政主管部门提供的教材选用结果备案佐证。六是缺少实际使用教材证据、向教育行政主管部门提交的教材核查情况报告佐证。
二、参赛团队存在的违规问题
1.文档和视频资料泄露信息
比赛方案明确“参赛材料(含文件名及其属性)及决赛现场的展示答辩不得泄露地区、学校名称及个人信息，一经发现取消参赛资格”，在提交的文档和视频资料中依然存在明显泄露地区、院校信息的情况，也是评委提出质疑较多的内容。一是有些作品进行了地区和学校信息的匿名处理但不彻底，还存在个别地方有遗漏的情况；二是匿名不够准确或者扩大匿名范围，有些参赛资料对地区和学校的公章没有匿名；三是依然存在极个别的参赛团队没有对参赛的文档资料和视频资料做任何方式的匿名处理，相关学校和代表队也没有进行相应的检查。
2.教学视频中非全班同学参与
方案中要求“课堂教学应在实际教学场所，班级全体学生参加（实施分班教学需有说明）”，“在规定的时间内完成两段全体学生参与的课堂教学视频录制”，参赛视频中依然存在学生数不足的情况。一是在教案或实施报告中未明确班级人数；二是参赛学生数明显非全班学生，在教案中也未明确实施分班教学；三是第2、3机位覆盖了教室全景但无法数清参赛学生数。
3.教学视频存在后期编辑情况
方案明确“课堂实录视频须采用3机位全程连续录制，镜头固定”“所有机位拍摄的视频须保证音轨连续，不另行剪辑及配音”，但提交的教学视频依然存在后期剪辑或镜头不固定等情况。一是视频中画面出现多次切换镜头；二是视频中画面有跳变；三是视频音视频不同步，多处口型对不上；四是音轨信号不连续，出现声音消失；五是3机位视频音视频不同步。
三、参赛不符合具体要求的问题
1.参赛内容不符合比赛要求
方案中要求“参赛的模块、单元、专题、项目或任务等应为有关课程中连续、完整的教学内容”“参赛内容名称应为课程标准中具体、明确的模块、单元、任务名称或名称组合”“教学团队按照教学设计实施课堂教学”“专业课程二组至少有2个视频呈现教师实操演示与教学指导”“依据教学实施报告进行介绍”，但依然存在参赛的教学内容不符合要求的情况。一是教案与课程标准中的内容要求和班级授课计划表对不上。二是参赛内容的名称与课程标准中的模块、单元、任务名称不一致，也不是相应名称的组合。三是教案中的教学内容不清晰、活动安排太笼统；授课视频的内容与教案的环节、内容、活动、时间分配等明显对不上，教学存在随意性。四是专业二组提交的视频，误把学生操作、教师巡回指导当作教师示教，或教师规范示教的时间太短，或教师的实操未聚焦学生应掌握的操作技能(不被专家认可）。五是教学实施报告介绍的内容与提交的教学实施报告文档资料内容差异过大，存在后期“重新凝练”的情况。
2.教学视频不符合比赛要求
方案中要求“自主选定教案中的展示内容(初赛视频已呈现的相关内容除外)”“提交的视频从拍摄人员离场开始到拍摄人员停机为止”“3机位须同步录制，保证音视频准确同步”“班级全体学生参加（实施分班教学需有说明）”“教学展示视频文件以‘教案序号+教案页码+教学环节名称’(其中教案页码以教案PDF文件顶部显示的页码为准）来命名”，参赛视频依然存在不符合比赛要求的情况。一是决赛时的教学展示视频属于初赛视频的一部分，违反了参赛内容的要求；二是有的团队提交的3机位视频未做到同步录制；三是明显非全班学生参赛；四是个别视频文件命名中的页码非PDF阅读器工具栏显示的页码，或教学环节名称不规范或不具体等。
3.教案学时不符合比赛要求
比赛方案中要求“原则上每份教案的教学时长不超过2学时，有场地设备特殊要求的实训教学内容可连续安排3~4学时”，个别专业课程一组的参赛团队提交了全部是4课时的教案，仔细分析其教学，既不是专周实习实训、岗位实习，也不是有场地设备特殊要求的实训教学内容，连续排课不符合教学基本规律。
4.其他不符合参赛要求的情况
方案中要求文档材料“禁用以装饰为目的的图片或照片”，教学实施报告中“插入的图表应有针对性、有效性，图表尺寸合适、文字清晰可见”，课程标准中“另附参赛班级授课计划进度表（注明授课日期、学时）”，依然有一些教学团队没有完全落实这些比赛要求，存在不符合要求的情况。
来源：中国职业技术教育（2023年35期）
